建党百年 寻先锋汲力量(二)

2021-05-28 16:21:44 admin 684

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“天下至德,莫大乎忠。”习近平总书记指出:“对党忠诚,是共产党人首要的政治品质。”作为一名党员教师,我们要铸牢理想信念、锤炼坚强党性,在大是大非面前旗帜鲜明,在风浪考验面前无所畏惧,在各种诱惑面前立场坚定;要淡泊名利,坚守住共产党人的“德”。面对教学中的困难,坚信只有坚持才有希望,只有迎难而上才有希望,立足本职岗位,不断与时俱进,履职尽责。

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我班上有一个自律性差的孩子,课堂上经常随意讲闲话开小差,让任课老师们很头痛,我多次要求他上课要专注,但他自控能力很差。

一次,我正上着课,他趴在桌子上,歪着身子,用笔正嘻嘻哈哈捅旁边的同学,我气愤地说:“某某某,你就是那扶不上墙的烂稀泥!”谁知,他脸骤然一红,大声说:“我就是这稀泥怎么样?”桌上书一扔,摔门而去。

过后,我冷静下来思考。既然来“硬”的没用,何不换种方法?此后,在课堂上发现他开小差时,我会走过去敲敲他的桌子,用眼光暗示他,还给他安排了一个自律又能提醒他的同桌,平时不经意表扬他一下。比如:长跑和1分钟跳绳让他很畏惧,每次课间体能训练就想开溜。为此,我带领全班同学,并安排他在我旁边跑,鼓励他跟上我们的节奏,表扬他的进步。慢慢的,他的体能训练基本能跟上大家了,这次体育中考也考得非常不错。不仅如此,学习方面也慢慢在进步了。但毕竟他的自控能力比较差,要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。他很内疚,因此在安排座位时,他主动要求坐在教室最后一个,想最大限度地不影响他人。我为他思想上的成长而感到欣慰。

当遇到他上课又不认真,小动作不断时,我并不灰心,我知道,他的改变需要时间,也需要我很大的耐心。我坚信,只要坚持把批评少一点,赏识多一点,给他多一点信心,一定能有进步。希望通过我的不断努力,以及与家长和其他老师的配合来慢慢地改变这个孩子,虽然这个过程是漫长的,但我会坚持。


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学习十九大精神,必须从自己做起,从本职工作做起。热爱学生是师德的基本要求。教师热爱学生,尊重学生,把自己的知识、才能和毕生精力无私的奉献给学生,学生才会热爱老师,信赖老师,把老师的教导内化为自己的思想和行为。作为教师,面对一个个不同的学生,需要通过我们的工作去发展他们,提高他们,培养他们。这就需要教师有高度的社会责任感和使命感,做到循循善诱,诲人不倦。

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误会 破冰

教室里漂浮着阵阵窃窃私语,让刚踏进教室的我,内心有点忐忑。站定在讲台,我愣住了,讲台左上角写着大大的“SB”,洗手液瓶身上也写着同学的绰号、骂人的词语,前排同学小声地说门上也有……我当即放下书本开始调查“元凶”,同学们纷纷指认谢某某,他脸涨得通红。

出于“杀鸡儆猴”的目的,我勒令他清理干净。当我再次走进班,发现还是原样。于是我再次找到他,他轻描淡写说道:“我擦了,擦不干净!再说了又不是我一个人弄的!凭什么都是我弄的!”我一时语塞。

回到办公室,我回想谢某某的日常所为,他多话好动、有时“哗众取宠”,但他能记得同学的生日、热心为班级做事,他的阅读面很广,语文老师经常将他的作文当做范文展示……是什么样的原因,让他展现出两种截然不同的面孔?原来,父母给了他富足的物质条件,却极少与他沟通,对他的关爱较少。他希望在班级中博得大家的认可,引起更多的关注。

第二天,我找到他,从他日常生活中的闪光点着手,细细地讲着我看到的他的表现,他为班级做过的事。但是这次的涂画事件,老师想请你为同学们做个表率,把这几处涂画都清理干净。他欣然接受了,牺牲午休时间,在没有打扰大家午休的情况下,把涂画都清理了。再次找到我时,我看到了他冻红的双手,心里有些酸涩。其实他真的是个不错的孩子。

下午的课上,我郑重地表扬了他。那节课,我注意到了他目光中充满的专注。尽管他身上还有这样那样的“小毛病”,但此后,我更多地给与他肯定和鼓励。青春期的孩子,有时只需要你更多耐心、更多宽容、更多赞许,他就会做出向上向美的转变!


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党的十九大报告中郑重宣告:“中国共产党的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴”。作为一名党员教师,不忘初心,牢记使命,做合格党员,做优秀教师,就应该在自己的工作岗位上发挥先锋模范作用,就应该将党性贯穿于整个教学教育实践过程。

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和孩子们在一起

“总是安慰,常常帮助,偶尔治愈”这是纽约特鲁多医生很有名的一句话。它不光属于医生和病人,同样适用那些可爱的孩子和爱他们的老师。

小陈是这样的孩子,学习基础较差,学习习惯很不好,但为人热心,爱劳动,有些自卑。

初一一入学,我就叫过他家长来学校,(因为发现班上有大约十多个孩子基础非常弱,怕这部分孩子跟不上初中的教学进度,就召集这部分孩子家长就家校如何配合开了一个小家长会),想通过家长重视,具体有效的师徒结对能帮到这部分孩子,至少是不会和其他同学差的太远!

这个孩子的自觉性实在是差,给他配的师傅小吴,非常负责,甚至会将老师要背的要做的知识点,帮他出成填空题,规定到具体时间要他做完,他会讲“我等一下做”,往往就是拖到最后,晚上放学了,不了了之。小陈甚至创造过这样的记录,整组人去抓他,要他回来背政治历史,都抓不回,不背!

对着这样的一个不自觉的小朋友,我有时也会觉得无奈,疾风骤雨试过,春风化雨试过,有时候都觉得这孩子的心里素质是不是比我要好,但说心里话不想放弃他。上学期听魏书生的讲座,其中有几句话真的触动了我!“每个青年教师上完课要小结下自己的优点,只是优点!因为每天有很多人会告诉我们哪里做的不好,所以自己一定要肯定自己”听到这句话我一下子就想到了这个自卑又不自觉的孩子——小陈,我想帮他,帮他肯定自己。回学校后,我要求班上的每个孩子在家校本小结时肯定自己,只写优点!最开始小陈都会在家校本里写他没有优点,所以,那几天的优点是我替他写的。慢慢的,我发现小陈看我的眼神变了,人也更自信了!

很多人对教育有着不同的感悟,但我深深地喜欢并践行着“总是安慰,常常帮助,偶尔治愈”,因为它带给了我和孩子们力量!

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